Español de Élite
El Módulo 1 del Nivel Dominio organiza cada lección en seis pestañas: Teoría, Ejercicios, Actividad grupal (5 min presencial), Misión (tarea para casa), Quiz (10 preguntas interactivas) y Clasificar (ejercicio de arrastrar y colocar).
El lenguaje es la facultad exclusivamente humana de crear y utilizar sistemas de signos para comunicar pensamientos, emociones, deseos y conocimientos. No se reduce al habla: incluye la escritura, el lenguaje de señas y cualquier sistema semiótico organizado.
Saussure distinguió: lenguaje (facultad general), lengua (sistema abstracto compartido) y habla (uso individual y concreto de ese sistema).
Articulado
Unidades combinables según reglas: fonemas → morfemas → palabras → oraciones.
Arbitrario
No hay relación natural entre signo y referente. «Perro» y «dog» designan el mismo animal.
Convencional
Su uso requiere acuerdo social dentro de una comunidad lingüística.
Universal
Todas las culturas humanas conocidas poseen algún sistema lingüístico.
Adquirido
No es instintivo: se aprende mediante exposición e interacción social en los primeros años.
Creativo
Con elementos finitos se produce un número infinito de enunciados nuevos.
Habla: «Oye, ¿vamos al jato?» — uso individual y contextual de ese sistema.
Roman Jakobson identificó seis factores en todo acto comunicativo y asignó a cada uno una función lingüística predominante.
| Factor | Función | Pregunta clave |
|---|---|---|
| Emisor | Expresiva | ¿Qué siente el hablante? |
| Receptor | Apelativa | ¿Qué se espera del oyente? |
| Contexto | Referencial | ¿De qué trata el mensaje? |
| Mensaje | Poética | ¿Cómo está construido el enunciado? |
| Canal | Fática | ¿Funciona el medio? |
| Código | Metalingüística | ¿Se entiende el sistema? |
Plano de la expresión (significante): la forma material — secuencia de sonidos en el habla (/p-e-r-r-o/) o de letras en la escritura («perro»).
Plano del contenido (significado): el concepto mental que el signo evoca. No es el objeto físico sino la imagen mental compartida.
El lenguaje se organiza en dos niveles: el de los monemas (morfemas + lexemas, unidades con significado) y el de los fonemas (unidades sin significado pero distintivas). Esta economía permite construir miles de palabras con solo 24 fonemas.
| Plano | Unidad mínima | Unidad mayor |
|---|---|---|
| Expresión | Fonema /p/, /a/ | Sílaba, morfema, palabra |
| Contenido | Sema (rasgo semántico) | Semema (conjunto de semas) |
El signo lingüístico es la unión inseparable de significante (imagen acústica) y significado (concepto mental), como las dos caras de una moneda. Esta naturaleza dual lo hace biplanar por esencia.
El significante y el significado están ligados de forma inseparable: no existe uno sin el otro dentro del signo. Sin embargo, su relación es arbitraria: no hay ninguna razón lógica o natural que explique por qué un significante concreto se asocia a un significado concreto. Esta arbitrariedad es colectiva: la comunidad lingüística es la que establece y mantiene la asociación por convención histórica.
Biplanar
Todo signo lingüístico tiene dos caras inseparables: significante y significado. No puede existir un plano sin el otro.
Lineal
Los significantes se desarrollan en secuencia temporal en el habla y espacial en la escritura. No se superponen.
Arbitrario
No hay vínculo natural entre el significante y el significado. La relación es puramente convencional.
Mutable
A lo largo del tiempo histórico (diacronía), los signos evolucionan en forma y en significado.
Inmutable
El individuo no puede cambiar el signo a voluntad en su época. Lo recibe como herencia de su comunidad.
Articulado
Está organizado en unidades menores combinables (doble articulación de Martinet): monemas y fonemas.
«Zorro» → denotativo: mamífero carnívoro del género Vulpes.
«Zorro» → connotativo: persona astuta, taimada, difícil de engañar.
La misma palabra puede denotar un referente y connotar valores culturales distintos en distintas comunidades.
| Tipo | Relación con el referente | Ejemplo |
|---|---|---|
| Icono | Semejanza | Fotografía, mapa, dibujo |
| Índice | Contigüidad / causa-efecto | Humo → fuego; fiebre → enfermedad |
| Símbolo | Convención arbitraria | Palabras, banderas, señales de tráfico |
Un texto es la unidad comunicativa máxima: un conjunto estructurado de enunciados que, producidos con una intención dentro de un contexto, conforman un todo dotado de sentido completo. El texto puede ser oral o escrito, breve o extenso, y su unidad no depende de su longitud sino de su organización interna y su propósito comunicativo.
Todo texto implica una situación comunicativa concreta: hay un emisor que produce el texto con un propósito, un receptor al que se dirige, un contexto que condiciona las elecciones lingüísticas y un canal que lo transmite.
Unidad
El texto gira en torno a un único tema central. Todas sus partes contribuyen al desarrollo de ese tema sin dispersarse.
Adecuación
El texto se adapta a la situación comunicativa: el registro, el tono, el vocabulario y la extensión son apropiados para el receptor y el contexto.
División en unidades definidas
El texto se organiza en partes reconocibles: párrafos, apartados, capítulos. Cada unidad desarrolla un aspecto del tema.
Orden lógico
Las ideas se presentan en una secuencia que el receptor puede seguir: de lo general a lo particular, cronológicamente, por causas y efectos, etc.
Cohesión
Los enunciados están conectados mediante mecanismos lingüísticos: pronombres, conectores, sinónimos, repeticiones y elipsis.
| Mecanismo | Tipo | Ejemplo |
|---|---|---|
| Referencia pronominal | Gramatical | «María llegó. Ella traía flores.» |
| Elipsis | Gramatical | «Juan comió y [Juan] bebió.» |
| Conectores | Discursivo | «sin embargo», «por tanto», «además» |
| Sinónimos / paráfrasis | Léxico | «el autor… el escritor… el poeta» |
| Repetición léxica | Léxico | «El lenguaje… el lenguaje humano…» |
| Hiperónimos / hipónimos | Léxico | rosas → flores → plantas |
Idea principal: El Perú es uno de los países más biodiversos del mundo.
Idea secundaria: Esta biodiversidad se debe a la variedad de ecosistemas presentes en el territorio.
Información puntual: El Perú alberga más de 84 de las 117 zonas de vida reconocidas en el mundo.
El texto es la unidad comunicativa máxima, producida con una intención concreta dentro de una situación comunicativa. No existe texto sin propósito: todo texto quiere informar, conmover, persuadir, entretener o guiar a su receptor. La clasificación textual permite identificar el propósito dominante y reconocer las convenciones de cada tipo.
| Tipo | Propósito | Rasgos lingüísticos principales |
|---|---|---|
| Humanístico | Reflexionar / interpretar | Lenguaje conceptual, cierta subjetividad valorativa |
| Narrativo | Contar hechos | Verbos de acción, pasado, conectores temporales |
| Dramático | Representar / dialogar | Diálogos, acotaciones, segunda persona |
| Lírico | Expresar subjetividad | Figuras retóricas, ritmo, primera persona |
| Científico | Informar con rigor | Terminología técnica, objetividad, presente atemporal |