Español de Élite
El Módulo 2 del Nivel Dominio profundiza en la gramática del texto y de las clases de palabras. Seis pestañas por lección: Teoría, Ejercicios, Actividad grupal, Misión, Quiz y Clasificar.
Un texto no es simplemente una suma de oraciones: requiere que las ideas se relacionen lógicamente (coherencia) y que esa relación quede marcada formalmente en la superficie textual (cohesión). Ambas propiedades son necesarias; ninguna garantiza por sí sola un texto bien formado.
Coherencia (nivel semántico-global)
Propiedad por la que el texto desarrolla un único tema central con lógica interna. Opera en el plano del contenido: las ideas se encadenan sin contradicciones, con progresión temática y jerarquía de información. Si eliminas una oración y el sentido se rompe, hay incoherencia.
Cohesión (nivel formal-superficial)
Conjunto de recursos lingüísticos que conectan explícitamente las partes del texto: pronombres, conectores, sinónimos, elipsis y repetición. Opera en la superficie: sus marcas son visibles y clasificables. Un texto puede ser cohesionado pero incoherente (si los conectores no reflejan relaciones reales entre ideas).
Referencia
Sustitución por pronombres o sintagmas para evitar repetición. «María llegó. Ella traía flores.»
Elipsis
Omisión de elementos recuperables del contexto. «Pedro trabaja y [Pedro] estudia.»
Sustitución léxica
Sinónimos, hiperónimos o paráfrasis que retoman lo ya mencionado. «El perro… el animal…»
Repetición
Reiteración exacta de una palabra clave para enfatizar. Recurso retórico cuando es intencional.
Conectores discursivos
Palabras o expresiones que señalan la relación lógica entre proposiciones (causa, consecuencia, contraste, adición, etc.).
Paralelismo
Estructuras sintácticas equivalentes que crean ritmo y destacan relaciones entre ideas. «Llegué, vi, vencí.»
| Función | Conectores principales | Ejemplo |
|---|---|---|
| Adición | además, también, asimismo, incluso, encima | «Estudia mucho; además, practica a diario.» |
| Contraste / concesión | sin embargo, no obstante, aunque, a pesar de, pero, mas | «Llueve; sin embargo, salimos.» |
| Causa | porque, puesto que, ya que, dado que, pues | «Salió porque lo llamaron.» |
| Consecuencia | por lo tanto, por eso, en consecuencia, así que, luego | «Estudió; por lo tanto, aprobó.» |
| Condición | si, con tal de que, siempre que, a menos que | «Si estudias, apruebas.» |
| Orden / enumeración | primero, luego, después, finalmente, en primer lugar | «Primero lee; luego resume.» |
| Ejemplificación | por ejemplo, como, es decir, esto es, v.g. | «Hay conectores de causa, por ejemplo: porque.» |
| Reformulación | o sea, es decir, en otras palabras, dicho de otro modo | «Es incoherente, o sea, no tiene lógica.» |
La coherencia también depende de cómo avanza la información. El tema es la información conocida (lo que ya sabe el lector); el rema es la información nueva que se agrega. Cada oración debe presentar un rema que luego puede convertirse en tema de la siguiente (progresión lineal) o que varias remas se deriven de un hipertema común (progresión de tópico constante).
La tesis es la afirmación central que el autor defiende en un texto argumentativo. Debe ser: debatible (no un hecho verificable ni una opinión trivial), clara (formulada de manera precisa) y sustentable (posible de apoyar con razones y evidencias). Una tesis no es una pregunta ni un tema; es una posición sobre ese tema.
No es tesis: «¿Deben prohibirse los teléfonos en el aula?»
Sí es tesis: «Los teléfonos deben permitirse en el aula bajo condiciones reguladas porque potencian el aprendizaje activo.»
Argumento de autoridad
Apoya la tesis citando expertos, estudios o instituciones reconocidas. «Según la OMS…»
Argumento de ejemplo
Usa casos concretos para ilustrar la tesis. «En Finlandia, donde se aplica X, los resultados son…»
Argumento de causa-efecto
Establece una relación causal que apoya la posición defendida.
Argumento analógico
Compara situaciones similares para transferir la conclusión de una a la otra.
Argumento estadístico
Usa datos numéricos y porcentajes. Su fuerza depende de la fiabilidad de la fuente.
Contraargumento
Reconoce la postura opuesta para luego refutarla. Muestra la solidez del autor al anticipar objeciones.
| Parte | Función | Estrategia habitual |
|---|---|---|
| Introducción | Presentar el tema y adelantar la tesis | Pregunta retórica, dato impactante, cita célebre |
| Desarrollo | Desplegar argumentos que sustentan la tesis | Argumento + evidencia + análisis (orden de más a menos fuerte o viceversa) |
| Refutación | Anticipar y rebatir la postura contraria | «Aunque se podría objetar X, la evidencia muestra Y» |
| Conclusión | Reformular la tesis y sintetizar los argumentos | Cierre con llamada a la acción o proyección |
Ad hominem
Atacar al autor del argumento en lugar del argumento mismo. «No puedes hablar de salud si fumas.»
Hombre de paja
Distorsionar la postura del oponente para atacar una versión más débil.
Pendiente resbaladiza
Suponer que A inevitablemente llevará a consecuencias extremas sin justificarlo.
Apelación a la masa
«Todo el mundo lo cree, por lo tanto es verdad.» La popularidad no es criterio de verdad.
Falsa dicotomía
Presentar solo dos opciones cuando existen más. «O estás conmigo o estás contra mí.»
Generalización apresurada
Extraer una conclusión universal a partir de una muestra demasiado pequeña o atípica.
El sustantivo es la clase de palabras que designa entidades: personas, animales, cosas, lugares, fenómenos, cualidades abstractas o ideas. Morfológicamente flexiona en género y número. Sintácticamente es el núcleo del sintagma nominal (SN) y puede desempeñar múltiples funciones en la oración.
Propios
Designan entidades únicas e irrepetibles. Con mayúscula inicial.
Lima, Andes, Mariela, Amazon.
Comunes
Designan clases de entidades. Se escriben con minúscula.
ciudad, río, empresa, persona.
Concretos
Perceptibles por los sentidos; pueden ser reales o ficticios.
mesa, dragón, nube, perfume.
Abstractos
No perceptibles directamente; designan ideas, cualidades o procesos.
amor, justicia, velocidad, libertad.
Individuales
En singular designan un solo ser.
árbol, alumno, abeja.
Colectivos
En singular designan un conjunto de seres.
arboleda, alumnado, enjambre.
Contables
Admiten plural y numerales.
libro → libros, tres libros.
No contables (masa)
No se cuentan como unidades discretas.
agua, arena, leche, oro.
| Accidente | Tipos | Ejemplos |
|---|---|---|
| Género natural | Relacionado con el sexo biológico | niño/niña, gato/gata, actor/actriz |
| Género gramatical | Convencional, sin relación con sexo | el mapa (masc.), la mano (fem.) |
| Epicenos | Un solo género para ambos sexos | la víctima, el bebé, el personaje |
| Plural regular | +s (vocal) / +es (cons.) | casas, árboles, rubíes |
| Plural irregular | -z → -ces / invariables | luces, crisis, lunes |
| Función | Ejemplo |
|---|---|
| Sujeto | El estudiante aprobó el examen. |
| Objeto directo | Compré un libro nuevo. |
| Objeto indirecto | Entregué el premio a la ganadora. |
| Complemento circunstancial | Viajó en avión. |
| Predicado nominal | Lima es la capital del Perú. |
| Complemento del nombre | La casa del vecino. |
El pronombre sustituye al sustantivo o SN (antecedente) para evitar la repetición y organizar la referencia en el discurso. Su significado es deíctico: depende del contexto (quién habla, a quién, cuándo). Se divide en varias clases según su función y referencia.
| Persona | Sujeto (tónico) | OD (átono) | OI (átono) | Preposicional (tónico) |
|---|---|---|---|---|
| 1ª sing. | yo | me | me | mí / conmigo |
| 2ª sing. | tú / usted | te / lo,la | te / le | ti / contigo / usted |
| 3ª sing. | él, ella, ello | lo, la | le, se | él, ella, sí / consigo |
| 1ª pl. | nosotros/as | nos | nos | nosotros/as |
| 2ª pl. | vosotros/as / uds. | os / los,las | os / les | vosotros/as / ustedes |
| 3ª pl. | ellos, ellas | los, las | les, se | ellos, ellas, sí |
Demostrativos
Señalan en el espacio o tiempo respecto al hablante.
este/ese/aquel + variantes. Sin tilde (RAE 2010).
Posesivos
Expresan posesión o pertenencia.
mío/tuyo/suyo/nuestro/vuestro + variantes.
Relativos
Introducen una prop. subordinada refiriendo al antecedente.
que, quien/quienes, cuyo/a, el cual, donde.
Interrogativos / exclamativos
Siempre con tilde.
¿quién? ¿qué? ¿cuál? ¿cuánto? ¡qué! ¡cuánto!
Indefinidos
Referencia imprecisa o no especificada.
alguien, nadie, algo, nada, alguno, ninguno, cualquiera.
Cuantitativos
Expresan cantidad sin especificar.
mucho, poco, bastante, demasiado, varios, todo.
Los adjetivos determinativos (o determinantes) no expresan una cualidad del sustantivo sino que lo delimitan, sitúan o cuantifican. Concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan y ocupan generalmente la posición prenominal (antes del sustantivo).
Sitúan el referente en el espacio o en el tiempo respecto al hablante y al oyente.
| Distancia | Masculino | Femenino | Neutro (pron.) |
|---|---|---|---|
| 1ª (cerca del hablante) | este / estos | esta / estas | esto |
| 2ª (cerca del oyente) | ese / esos | esa / esas | eso |
| 3ª (lejos de ambos) | aquel / aquellos | aquella / aquellas | aquello |
| Persona | Átono (adj.) | Tónico (adj. y pron.) |
|---|---|---|
| 1ª sing. | mi / mis | mío/a, míos/as |
| 2ª sing. | tu / tus | tuyo/a, tuyos/as |
| 3ª sing./pl. | su / sus | suyo/a, suyos/as |
| 1ª pl. | nuestro/a, nuestros/as | nuestro/a, nuestros/as |
| 2ª pl. | vuestro/a, vuestros/as | vuestro/a, vuestros/as |
Cardinales
Expresan cantidad exacta.
uno, dos, diez, cien, mil…
Ordinales
Expresan orden en una serie.
primero, segundo, décimo, último…
Partitivos
Expresan una parte de un todo.
medio, tercio, cuarto, mitad…
Múltiplos
Expresan multiplicación de una cantidad.
doble, triple, cuádruple…
Distributivos
Reparten o distribuyen.
sendos, ambos, cada…
Indefinidos
Expresan cantidad imprecisa.
algún, ningún, varios, cierto, cualquier, bastante…
El adjetivo calificativo expresa una cualidad, propiedad o característica del sustantivo al que modifica. A diferencia del determinativo, sí tiene contenido semántico léxico. Concuerda con el sustantivo en género y número, y puede aparecer en posición prenominal o posnominal, variando su significado según la posición.
| Grado | Forma | Ejemplo |
|---|---|---|
| Positivo | Forma simple | Ana es alta. |
| Comparativo de superioridad | más … que | Ana es más alta que Lucía. |
| Comparativo de inferioridad | menos … que | Ana es menos alta que Paula. |
| Comparativo de igualdad | tan … como | Ana es tan alta como Sofía. |
| Superlativo relativo | el/la más … de | Ana es la más alta de la clase. |
| Superlativo absoluto | -ísimo/a · muy · sumamente | altísima / muy alta |
bueno → mejor / el mejor / óptimo
malo → peor / el peor / pésimo
grande → mayor / el mayor / máximo
pequeño → menor / el menor / mínimo
La posición del adjetivo respecto al sustantivo no es indiferente: en muchos casos cambia el significado.
| Prenominal (antes) | Posnominal (después) |
|---|---|
| un pobre hombre (desdichado) | un hombre pobre (sin dinero) |
| un viejo amigo (de mucho tiempo) | un amigo viejo (de edad avanzada) |
| un gran hombre (ilustre, notable) | un hombre grande (de gran estatura) |
| la única oportunidad (sola) | una oportunidad única (irrepetible) |
| una simple pregunta (meramente) | una pregunta simple (sencilla) |
| el mismo director (énfasis) | el director mismo (en persona) |
Relacionales o clasificadores
No admiten grados ni posición prenominal. Clasifican al sustantivo en una categoría.
energía solar, política económica, frontera peruana.
Epítetos
Prenominales que expresan una cualidad inherente al sustantivo (pleonasmo literario).
la blanca nieve, el feroz tigre.
Gentilicios
Indican procedencia geográfica. Subclase de los relacionales.
limeño, andino, latinoamericano.
Valorativos
Expresan la valoración subjetiva del hablante.
hermoso, terrible, magnífico, penoso.
Ante consonante: se añade -ísimo directamente (fácil → facilísimo). Ante vocal: se pierde la vocal final (buena → buenísimo ✗ → bonísima). Irregulares: antiguo → antiquísimo, amigo → amicísimo, feroz → ferocísimo, veloz → velocísimo.
Descubre más desde Martín Yarlequé
Suscríbete y recibe las últimas entradas en tu correo electrónico.